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在大多数公众心目中,师德不仅限于学术严谨、做事负责,还包括宽容待人(77.8%),文明有礼、诚实守信(75.6%),尊重学生(72.2%)

从整体上看,眼下我国高校的办学活力还没有得到充分激发,自我封闭、自我循环的现象还没有完全根除,在特色办学方面还存在诸多问题。一是办学理念的“趋同”导致不少高校发展缺乏准确的办学定位;二是刚性及统一化的评价标准导致办学特色的缺失;三是单一化的人才培养模式导致人才培养缺乏个性。实际上,不同类型、不同层次的普通高校,由于历史传统、学科结构、办学定位不同,必然有着不同的办学模式和不同层次的特色要求。从这一意义而言,高校办学特色最基本的属性在于独特性,是“人无我有,人有我优,人优我精”。办学特色具有与时俱进的时代性和相对稳定的持久性,有着较强的发展性和积淀性特征。这就决定了每所高校必须依据自身的特点来探求自身的特色,并在实践中加以凝练和培育。

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1977年的11月,漫天飞舞的雪花中,我与同在“青年点”插队的姐姐走在赶往考场的路上。蜿蜒的山路上我们相对无言,洁白的世界中只有深深的脚印与我们为伴。

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7月13日下午,这批大学生被带到培训室面试。“这次面试比较严格,在面试的过程中,我和经理会告诉你们一些重要的经验和话务员接电话的技巧。”一个自称招生总监的男子说。“学生最关心的是上课的地方是不是在本部(主校区)。如果被问到这个问题,你该怎么答?”经理问一名同学。此前大家已经知道,自考生不可能在本部上课,这名学生迟疑了一会回答:“大部分课程是在学校本部上,少数人比较多的大课有独立的地方上课。”显然,经理对同学的回答很不满:“你应该说,我们就是在本部上课,和统招的本科生完全一样,老师、教室等都是一样的。”最后,经理强调,接电话时就是要说得和全日制在校本科生毫无区别,“你说有独立的地方上课,学生一听就不来了。”

这94名学生中,54名学生自愿报名参加了潞西市职业教育中心10天的短期职业培训,学习计算机技术,学生食宿全免。在潞西市职业教育中心的烹饪班上,记者见到了10余名辍学学生在认真学习凉菜拼盘。傣族学生平团英说,在学校里学不进去,明知道考不上高中还不如回去帮家里干干活,现在能学到烹饪技术也是件好事。第一批40名接受烹饪技术培训的学生将在结束培训后,返回学校继续学习文化课。

也就是说,为了便于领导“近距离”地观摩学生地震逃生演习,学校方面特别为领导们准备了两个最佳位置。不唯如此,学生们还要“不去那个本来可以轻松容纳下全校师生的球场,而是到学校正门集合”,因为“其余领导也在正门口视察”。于是,问题来了,公众的困惑一如那位中学生——如此视生命如儿戏的演习意义何在?也正如那位中学生在日志中质问的那样,这样的演习,绝对是演习过的死亡率比没演习过的高得多!不难想见,倘若地震真的来临,经历过这般演习的学生们可能会舍两个原本可以逃生的楼道,也可能不奔向“轻松容纳下全校师生的球场”,而是涌向那个学校正门。

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“地震那段时间,大大小小余震不断,我们的教学活动被迫中断,但是那段时间我们的学习并没有中断。我们不仅可以在家里自己学习专业书籍,还可以通过学校精品课程网站浏览老师的精品课件,向老师提问,获得相关指导。”绵阳师范学院2005届生物学专业学生王欢(化名)回忆道。

掌握脊休克、牵张反射、去大脑僵直的概念,并能加以区分。掌握基底神经节对躯体运动的调节、小脑去躯体运动的调节、锥体系和锥体外系对躯体运动的调节、大脑皮质对躯体运动的调节。这里极易出现问答题,要做好充分准备。

有些人被埋废墟200多个小时仍顽强地活着。是什么支持他们活下来?是他们顽强的生存力。生存力是生命存在的能力和能量。生存能力需要培养与提升,生命能量需要激活与积蓄。学校生命教育应以生存力的培养与提升为基本点,应着力于激活与培养生命意识。

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广东省侨办主任吴锐成介绍说,截至目前,在广东捐赠的侨胞超过10万人次,来自上百个国家和地区,个人捐赠总额最高的超过30亿元,捐赠累计超过1000万元的达200多人。

责编 左移湘

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